A oficina de jogos esportivos, brincadeiras, jogos intelectuais e de mesa, para as turmas da EJA, acontecem durante as aulas de Educação Física como parte do planejamento pedagógico anual e são realizadas na sala de jogos da unidade escolar, criada para esse fim, duas vezes por semana.

O tema surgiu em virtude de alguns alunos da EJA não estarem dispostos a realizar atividades físicas mais intensas, como ginástica, alongamento e/ou esportes. Diante desse desafio, o trabalho teve início com o acervo – formado por caixas de jogos – que o professor deslocava para as salas de aula ou para a quadra. Posteriormente, a unidade, notando a importância da disciplina, resolveu criar uma sala de jogos específica.

Anteriormente, essa sala era utilizada como sala de música/artes. Porém, por necessidade da demanda de matrículas, foi necessária sua utilização como sala de aula regular. Com o fechamento da turma, o espaço ficou um período ocioso, e mais tarde a coordenadora Poliana indagou ao professor Rubyard e à direção quanto à possibilidade de alocar de forma definitiva a prática que já vinha acontecendo de forma itinerante.

É relevante mencionar que o GET José Pedro Varela atende a modalidade EJA, tendo como perfil a diversidade etária, com alunos de 15 até 75 anos, oriundos do entorno, de comunidades próximas como Santa Tereza e Rio Comprido, abrigos institucionalizados e ocupações, sendo frequentado por trabalhadores do centro da cidade do Rio de Janeiro.

A motivação inicial, como já mencionado, foi criar uma prática alternativa para aqueles alunos que não estavam dispostos a realizar atividades físicas mais intensas. Posteriormente, verificou-se a convivência harmônica entre as diferentes gerações e perfis diversificados dos estudantes. Atualmente, está fazendo toda a diferença no ambiente escolar, promovendo principalmente a integração dos alunos da EJA I e EJA II.

A oficina objetiva, primeiramente, trazer a diversão e o lúdico para o ambiente escolar através da prática dos jogos esportivos, brincadeiras, jogos intelectuais e de mesa, bem como proporcionar a construção do saber e vivência cultural. Busca trabalhar, de forma secundária, o raciocínio lógico-matemático, a concentração, a organização, a disciplina, o companheirismo, o estreitamento das relações interpessoais, a troca de experiências entre as diversas faixas etárias e o respeito às regras.

Nesta oficina são usados jogos como dama, xadrez, dominó, resta um, quebra-cabeça, jogo da memória, ludo, pega vareta, trilha, gamão, uno, baralho, peteleco, totó, ping-pong, jogos virtuais, jogos eletrônicos e outros, pois o acervo não é estático e permite que os alunos tragam os seus próprios jogos para aula. A oficina proporciona um verdadeiro “self-service” de jogos para os participantes.

O principal objetivo foi alcançado, sendo este a vivência do lúdico como elemento a ser experimentado no ambiente escolar, tendo em vista que os alunos da EJA não têm o sentimento de apropriação do brincar e do alegrar-se durante as aulas.

No decorrer da oficina, observamos os objetivos secundários também sendo alcançados. São eles o cooperativismo entre os alunos; o estreitamento das relações interpessoais; os jogos de tabuleiros como prática para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático; a organização, e a concentração.

Desta forma, a oficina mostrou-se uma prática de muita relevância para compor os conteúdos das aulas de Educação Física, bem como das orientações curriculares do ensino destinado a jovens e adultos, devendo esta ter um olhar diferenciado por ocasião do pensar e planejar as práticas do ano letivo do segmento acima mencionado.