Creja - Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens E Adultos - CREJA
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Unidade não vocacionada

Professor I - Artes Plásticas.

LÍNGUAGENS ARTÍSTICAS / Compreender a presença da arte no dia a dia.

Maio/2022 até Julho/2022

Diante de tantos desastres naturais é necessário que haja uma reflexão sobre a importância da preservação da natureza. O que acontecerá caso os seres humanos continuem a explorar, de forma predatória, os recursos naturais que são finitos? Dessa forma, é necessário chamar a atenção da sociedade para que haja uma mudança no nosso modo de estar no mundo, construir uma consciência ecológica compreendendo que todos nós somos natureza.

PIMENTEL, Lucia Gouvêa. "Fruir, contextualizar e experimentar como possível estratégia básica para investigação e possibilidade de diversidade no ensino de Arte": o contemporâneo de vinte anos. In: BARBOSA, Ana Mae; CUNHA, Fernanda Pereira (orgs.). A Abordagem triangular das artes e culturas visuais. São Paulo: Cortez, 2010.

O presente texto aborda a necessidade de se pensar nas aulas de Arte como uma maneira de desenvolver o senso crítico, em consonância com o pensamento artístico, não basta apenas propor atividades artísticas baseadas em técnicas, processos e modalidades, é fundamental contextualizar motivando a curiosidade e a necessidade de investigação dos estudantes. Com base nessa leitura, desenvolvi a minha prática docente pautada na abordagem triangular, a qual "favorece a ampliação de fronteiras culturais e interdisciplinares para o estudo da arte, pela compreensão histórica, social e cultural da arte nas sociedades, e pela elaboração da experimentação artística" (p.212).

No primeiro momento foi realizado uma discussão sobre as questões ambientais contemporâneas, discutimos a respeito do nosso modelo de sociedade que é baseado no consumo exagerado e da falta de consciência sobre a necessidade de se preservar o meio ambiente. Os estudantes foram incentivados a pesquisar sobre os principais desastres ambientais que aconteceram nos últimos anos no mundo e trazê-los na próxima aula para discutirmos. No segundo momento, quando os estudantes trouxeram os resultados de suas pesquisas, foi apresentado o conceito de "Land Art" (Arte da terra) e puderam apreciar os trabalhos dos artistas dedicados a essa estética que buscavam na natureza a reflexão sobre o fazer artístico. Os educandos puderam perceber que os artistas da "Land Art" utilizavam diversos materiais retirados da natureza como folhas, madeira, galhos, areia, rocha, etc. Nesse processo, os estudantes foram estimulados a pensar em maneiras de elaborar um trabalho artístico que chamasse a atenção da sociedade para a preservação do meio ambiente. No terceiro momento foram apresentados artistas engajados na luta pela preservação do meio ambiente, entre eles Frans Krajcberg, Eduardo Srur e Roberta Carvalho. Após esta etapa, os estudantes tiveram como tarefa fazer uma pesquisa de material no entorno do local onde moram ou trabalham. Eles tinham a responsabilidade de recolher os materiais provenientes da natureza (folhas, madeira, galhos, areia) e trazê-los para a nossa produção artística. Com a posse desses materiais iniciamos o nosso processo criativo, pensamos em fazer mandalas com elementos da natureza para representar a necessidade de reconexão dos seres humanos com a natureza. Utilizamos cartolina, tesoura, cola branca, areia, folhas, sementes, galhos, flores. As mandalas foram produzidas com uma música de fundo da cantora Kaê Guajajara para que reconexão com a mãe natureza fosse guiada pela ancestralidade indígena. O resultado final foi a exposição intitulada "Mandalas da Reconexão".

Como resultado final foi realizada a exposição intitulada "Mandalas da Reconexão" no CREJA.

compreender a presença da arte no dia a dia.