Em 2021, com a volta do ensino presencial à E.M. Professor Floriano de Brito, era necessário estimular o gosto pela leitura, já que muitos alunos haviam ficado sem ler no período de isolamento da pandemia.

Isso me levou a ampliar a percepção dos professores sobre o conceito de aluno leitor e a concentrar seus trabalhos em propostas que contribuíssem para o desenvolvimento das habilidades priorizadas pelo currículo nos eixos de oralidade, leitura, escrita e análise linguística.

Uma das professoras da escola – a Márcia – pensou então em articular o projeto Leitura Todo Dia ao nosso projeto político-pedagógico Vivendo o Presente de Olho no Futuro. O escopo dessa ação ilustra bem o pensamento do educador e filósofo Paulo Freire quando ensina que “o futuro não é coisa escondida na esquina; o futuro a gente constrói no presente”.

Acreditamos que “é pela leitura que se garante o direito de acesso à cultura da sociedade letrada, aos bens culturais construídos socio-historicamente (...) Logo, parte-se da concepção de que ler é construir sentidos na interação com diferentes textos.” (SME-RIO, 2020).

Inspirados nesses preceitos, os professores da escola prepararam uma caixa com textos de diferentes gêneros impressos em papel e os deixaram acessíveis para que cada aluno escolhesse o seu.

Mas, e aquele aluno que não sabia ler? Ele lia as imagens e contava uma história. Com o tempo, começava a estabelecer diferentes relações entre letras e imagens e entre o oral e o escrito.

E os alunos muito tímidos? Esses participavam da atividade com outro colega e ambos compartilhavam suas leituras.

Todos os dias um aluno vestido com um “jaleco de leitura”, usado para identificar o leitor do dia, lia um texto escolhido em outra turma. Finda a leitura, a professora comentava o texto, lançava perguntas sobre sua compreensão e direcionava atividades de reflexão à turma sobre o sistema de escrita.

O diário de classe era o recurso utilizado para registrar o nome do leitor e para trabalhar a ordem alfabética dos nomes das crianças.

O Leitura Todo Dia aconteceu em diferentes espaços da escola. Até hoje esse projeto é um sucesso e contribui para a alfabetização de qualidade que tanto almejamos!

Observamos uma grande motivação e muita alegria de todos os envolvidos no projeto Leitura Todo Dia. Na trajetória de leituras, vimos alunos com sorrisos cativantes depois "daquele frio na barriga", marcando o momento de superação do medo para a afirmação do “Eu consigo!”.

Percebemos alunos praticando valores como respeito, empatia e acolhimento.

Os professores (os incentivadores da prática) observavam com alegria as conquistas dos alunos na leitura e na escrita, no conhecimento dos diferentes gêneros textuais e no aumento do vocabulário e da autoconfiança.

Os responsáveis expressavam o prazer de ver os filhos tomando gosto pela leitura, cuidando dos livros, inventando suas histórias e praticando a leitura onde quer que houvesse oportunidade.

Todos nós constatamos, assim, que a prática de leitura diária produz frutos significativos, na medida em que contribui para que os alunos, além da construção de conhecimentos, produzam textos com sentido e desenvolvam a oralidade nas interações sociais.