O presente relato parte de um dos encontros formativos realizados no território da 10ª CRE idealizados e fomentados pelos formadores da EPF, formadores das onze Coordenadorias de Educação e equipe GEFEI – Gerência de Formação de Educação Infantil da Escola de Formação Paulo Freire. Para tal, elencamos o Módulo IV intitulado - “Além da folha A4, questionando práticas da EI, rompendo com uma Educação Bancária” realizada no mês de junho do ano vigente. Iniciamos o encontro a partir de um questionamento: O que é adultocentrismo? A pergunta lançada permitiu a reflexão sobre atitudes e práticas adultocêntricas duramente criticadas por Paulo Freire em seu livro “Pedagogia do Oprimido” (1968) quando cria a expressão “educação bancária” onde o educador assume uma posição autoritária reforçando a passividade e a submissão dos estudantes que são meros receptores. Ou seja, o educador é o que disciplina e o educando, os disciplinados (FREIRE, 2005, p.68). Posteriormente assistimos ao curta-metragem “Alike” e indagamos: Mas afinal, para que educamos as crianças? O curta nos mostrou que muitas vezes reproduzimos padrões que nos ensinaram, sem parar para pensar sobre o sentido daquilo. Afinal “certo e errado” são valores sociais historicamente construídos e mais importantes do que os inserir em nossas vidas, é refletir sobre o que funciona para cada família. As crianças se inserem no mundo através da interação com as pessoas. Elas têm vontade, consciência e sabem decidir e dizer o que querem. As Creches e EDIs precisam ser ambientes de aprendizagem onde as crianças sejam o ponto de partida para a construção de rotinas, planejamento e organização de tempo-espaços respeitando os direitos delas. Práticas de Ensino que se baseiam em cópias, modelos pré-prontos, homogeneizadores e estereotipados, exclui a possibilidade da criança de investigar, de pesquisar e experienciar.