Prática: DAS LETRAS A PALAVRA, DAS PALAVRAS, O MUNDO

Boas Práticas

Alfabetização e Letramento

DAS LETRAS A PALAVRA, DAS PALAVRAS, O MUNDO

Informações

Relato

Considerações Finais

UNIDADE DE ENSINO

CIEP Thomas Jefferson - 8ª CRE
Estrada do Engenho Novo - - Realengo

UNIDADE ESCOLAR VOCACIONADA

Unidade não vocacionada

AUTOR(ES)

DANIELA MENDES DE SOUZA MOREIRA
Eu Sou Daniela Mendes de Souza Moreira , professora de anos iniciais da rede municipal de educação do Rio de Janeiro há 7 anos, ingressei em 2011 como agente auxiliar de creche.
Minha formação acadêmica compreende Graduação em Licenciatura em Letras (Português/literaturas), concluída em 2016, na Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Nesta instituição, fiz os seguintes cursos:
• VI Encontro de literatura infantil e juvenil – percursos de leitura (projetos de leitura na sala de aula) – carga horária de 24 (vinte e quatro horas), concluído em 15 de julho de 2010;
• III Seminário Nemp - Introdução à Linguística Cognitiva – carga horária de 6 (seis horas), concluído em 19 de novembro de 2010;
• I ENEALL – Desafios da formação em linguagens: saberes e sujeitos – carga horária de 20 (vinte horas). E estou em fase de conclusão da Pós-Graduação em Saberes e Práticas da Educação Básica (CESPEB) com Ênfase em Políticas Públicas e Projetos Socioculturais.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR

PROFESSORA

ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS

1º ano

OBJETIVOS

desenvolver o letramento por meio de atividades lúdicas motivadas pela leitura de textos como poemas, quadrinhas, parlendas, receitas bilhetes e cartas. A criança tem primeiro contato com o texto e, a partir deles, conhecem palavras e letras o que estimula o processo de associação entre elas, de forma lúdica e prazerosa, fazendo uso de caça palavras, letras embaralhadas e etc. Conhecer o alfabeto e identificar a letra inicial e final de palavras, no intuito de ampliar o seu repertório vocabular, associando essas letras a outros nomes, bem como o seu próprio e de colegas da turma.

HABILIDADES

1º ano - Anos Iniciais - Identificar a existência de espaço separando uma palavra de outra.
1º ano - Anos Iniciais - Identificar relações fonema/grafema em diferentes textos.
1º ano - Anos Iniciais - Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou lidas em atividades com diferentes gêneros textuais.
1º ano - Anos Iniciais - Reconhecer e utilizar a direção da escrita em situações de leitura e escrita de textos.

PERÍODO DE REALIZAÇÃO

Fevereiro/2023 até Dezembro/2023

PÁGINA(S) DA PRÁTICA/PROJETO NA INTERNET

https://www.instagram.com/prof._daniela_moreira/

A partir da leitura de um texto usado para motivar a atividade, de modo coletivo, os alunos retiram uma palavra (chamada de norteadora) da leitura e construímos um repertório/banco de palavras. No início foi feito a partir de imagens, nomeadas e escritas com alfabeto móvel, sílabas simples, destacando vogal e consoante, liam a palavra e fomos expondo na sala. A segunda parte, era descobrir novas palavras a partir das existente, buscando palavra dentro da palavra, misturar sílabas e etc. O repertório/banco de palavras é usado como consulta para leitura, localizar letra inicial, encontrar palavra dentro da palavra, dentre outras possibilidades.

Referências Bibliográficas

Estrutura Silábica do Glossário Ceale. http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/estrutura-silabica.

MORAIS.;A.G.; Sistema de escrita alfabética. São Paulo: Editora Melhoramentos,2012.

CARVALHO, Marlene. Alfabetizar e letrar: Um diálogo entre teoria e prática. Petrópolis: Editora Vozes, 2005.

SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. 1ª Edição . São Paulo. Contexto, 2021.

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