Prática: Tia Márcia do Borel e Niara do Sol e suas lutas pelo Verde.

Boas Práticas

Educação de Jovens e Adultos (EJA Rio)

Tia Márcia do Borel e Niara do Sol e suas lutas pelo Verde.

Cidadania Leitura e Escrita Meio ambiente Povos originários Rio de Janeiro

Informações

Relato

Resultados Observados

UNIDADE DE ENSINO

CIEP Avenida dos Desfiles - 1ª CRE
Avenida Salvador de Sá S/N Setor 12 - Cidade Nova
Unidade não vocacionada

AUTORES

Luara dos Santos Silva

Luara Santos é graduada em História pela Universidade Federal Fluminense (2011), Mestra em Relações Étnico-raciais pelo CEFET/RJ (2015), Doutora em História Social (2022).

É professora de Ensino Fundamental I na Rede Municipal do Rio de Janeiro desde 2010, atuando como professora alfabetizadora na Educação de Jovens e Adultos desde 2013 até o tempo presente. Atuou como Professora Orientadora na EJA entre 2018 e 2021.
É professora alfabetizadora do Peja I, bloco 1, no CIEP Avenida dos Desfiles desde 2022.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professora II

Aleksandra Stambowisky de Carvalho

É mestra em Relações Étnico-raciais pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (2016) e graduada em História pela Universidade Estácio de Sá (2011). É docente dos anos iniciais da Educação Básica na Secretaria Municipal do Rio de Janeiro desde 2005. Desempenhou a função de formadora na Formação Continuada para Alfabetização na cidade do Rio de Janeiro, trabalhando nos e com os territórios da 8ª e 1ª Coordenadorias Regionais de Educação. Atualmente, leciona na Educação de Jovens e Adultos e atua como Coordenadora Técnica do curso "Território Educador", idealizado e realizado pela Gerência de Relações Étnico-raciais.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professora II

Rosália da Silva Marques

Formada em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá em 2005, pós-graduação em Neurociência(2021)
Desde 2011, atua na Secretaria Municipal de Educação (SME- AEI). Em 2016, assumiu como professora de Educação Infantil. Desde 2022,atua como Coordenadora Pedagógica da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Coordenadora Pedagógica

ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS

EJA I - Bloco 1

OBJETIVO(S) DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EJA RIO ALINHADO(S) COM A PRÁTICA

Esta prática teve por objetivos:

*Conhecer a mobilização cidadã de lideranças locais que atuam em nosso entorno;

* Identificar e valorizar as agências de mulheres negras e indígenas em nossa cidade;

* Conhecer a importância dos povos indígenas e da população negra na história da cidade do Rio de Janeiro;

* Realizar leitura e compreensão textual de notícia de jornal;

* Ler e escrever palavras relacionadas à notícia de jornal lida coletivamente.

COMPONENTE CURRICULAR

EJA I - Bloco 1 - Ciências - Reconhecer a nós, seres humanos, como parte da natureza, nossas relações com o ambiente e como nossas atitudes impactam o ambiente, em nossa sociedade e nas sociedades indígenas brasileiras, ao longo da história
EJA I - Bloco 1 - História/Geografia - Compreender a diversidade Brasileira, em especial no Rio de Janeiro, como reflexo dos processos de constituição desses territórios e seus impactos na diversidade étnica, cultural, religiosa etc., considerando especialmente as contribuições das sociedades indígenas e afro-brasileiras
EJA I - Bloco 1 - História/Geografia - Reconhecer a sua condição de sujeito histórico, produtor de cultura e participante dos diferentes grupos sociais que constroem a história das diferentes sociedades, especialmente considerando o Brasil, o Rio de Janeiro, as sociedades indígenas, afro-brasileiras e latino-americanas
EJA I - Bloco 1 - Língua Portuguesa - Experimentar a leitura de textos não verbais e verbais de diferentes tipos e gêneros, em diferentes suportes, em meio físico ou digital, com mediação docente, incluindo literaturas de autores e autoras indígenas, afro-brasileiras e latino-americanas.
EJA I - Bloco 1 - Língua Portuguesa - Produzir textos não verbais e verbais (tais como listas, bilhetes, cartazes, formulários, currículos, frases que expressem seus pensamentos ou escritas de si etc.), coletivos e individuais, com mediação docente, em situações comunicativas e contextos sociais diversos, formais e informais, adequadas aos objetivos, gêneros discursivos e interlocutores, inclusive em meio digital, ampliando possibilidades de produção e publicação dos textos.
EJA I - Bloco 1 - Língua Portuguesa - Reconhecer a sua condição de sujeito que interage no mundo por meio da leitura-escrita, em suas diversas formas e contextos sociais, para comunicação, acesso e produção de informações e conhecimentos, lazer, trabalho, expressão de pensamentos e sentimentos.

PERÍODO DE REALIZAÇÃO

Abril/4/20 até atualmente

PÁGINA(S) DA PRÁTICA/PROJETO NA INTERNET

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A prática se desenrolou a partir da leitura prévia da matéria jornalística, pela professora, da seguinte forma:

1) Escrita do título da matéria jornalística no quadro branco, incentivando a leitura pelos alunos;

2) Visualização da matéria jornalística, explorando o título e as imagens;

3) Roda de conversa sobre as ações das lideranças Tia Márcia do Borel e Niara do Sol em suas respectivas comunidades (Morro do Borel e Conjunto Habitacional Minha Casa Minha Vida do Estácio), explorando os seguintes pontos:

3.1) As suas lutas pela preservação da natureza e a participação cidadã em prol da coletividade do seu entorno;

3.2) A exploração e a destruição do meio ambiente e as violências contra os povos originários promovidas em nome do progresso;

3.3) A importância dos povos originários na preservação do meio ambiente;

3.4) A existência e resistência dos povos originários no tempo presente da cidade do Rio de Janeiro;

3.5) A importância da mobilização cidadã das mulheres (negras, indígenas, nordestinas, faveladas etc) na luta por direitos e pelo bem-viver.

A participação dos estudantes foi ativa durante todo o desenvolvimento da prática relatada, comentando a matéria jornalística e compartilhando suas vivências e visões sobre o assunto. Um dos pontos que mais mobilizou a turma foi quanto aos conhecimentos que possuem, tal qual Tia Márcia do Borel e Niara do Sol, acerca das ervas medicinais utilizadas em seus cotidianos por eles próprios e por seus antepassados.

Outro impacto importante se relaciona ao fato de se tratar de duas lideranças que atuam em regiões muito próximas de onde os alunos estudam e moram: a proximidade geográfica gerou neles um engajamento afetivo.

Por fim, um dos resultados bem importantes foi a atitude de uma das alunas, a Simone , em ir até a residência da dona Niara do Sol e estabelecer contato com ela, nos possibilitando o desdobramento do planejamento com a organização de uma roda de conversa com as presenças de Tia Márcia do Borel e de dona Niara do Sol.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://multirio.rio.rj.gov.br/materialrioeduca/pdf/viewer.php?arquivo=orientacoes-curriculares-eja-rio-ed-2023&pdf=../arq

https://multirio.rio.rj.gov.br/materialrioeduca/

Registros

IMAGENS

Reportagem Tia Márcia e Niara do Sol

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