O projeto Cantando e Encantando com o 1º ano da E.M. Ministro Plínio Casado é baseado na utilização do instrumento musical flauta doce. A Escola fica na comunidade Divinéia, no bairro de Brás de Pina. Atende a um público do entorno, muitos em condições de vulnerabilidade social e que lidam com conflitos armados constantes na comunidade. Encontramos na flauta doce, instrumento brincante, um recurso didático/pedagógico para otimizar a alfabetização/letramento das turmas do 1º ano da escola. Todavia, a baixa frequência e/ou frequência irregular, dias letivos sendo ministrados remotamente por conta de conflitos na comunidade, pouco engajamento dos responsáveis no acompanhamento escolar de seus filhos e o desinteresse nas matérias escolares, se tornaram problemas significativos na aprendizagem dos alunos.

Nossas oficinas acontecem toda quinta-feira, com a duração de uma hora. Geralmente, elas dispõem de três momentos, em um 1º momento, onde realizamos a prática de alfabetização e letramento (língua Portuguesa e Matemática). Em um 2º momento, com a flauta, fazemos a ginástica, que consiste em tocar as notas musicais já trabalhadas e a que está sendo ensinada sem soprar a flauta. E, no 3º momento tocamos a música. Em nosso 1º momento, com a letra da música exposta em um cartaz realizamos algumas atividades, tais como: a leitura de ajuste, que consiste em mostrar para a criança as palavras simultaneamente ao que está sendo cantado (ajustando o falado ao escrito), a identificação das sílabas (nota musical e suas variações ex: Nota SI - SA - SE - SI - SO - SU) ampliando o conhecimento sobre as letras do alfabeto e sílabas. Desenvolvemos técnicas de escrita com a reescrita individual da música no caderno, direção da escrita, localização espacial na folha do caderno, margem, controle da letra para caber na linha. A sinalização da letra inicial e final das palavras destacadas em cada música. Com a música escrita em um cartaz trabalhamos a direção da escrita, o espaçamento entre as palavras, identificando fonemas e grafemas. Contagem das sílabas e análise das palavras. Ao longo da semana, em nossas salas de aula, continuamos desenvolvendo o trabalho com a música estudada. A partir disso, as crianças começaram a identificar as notas musicais tocadas em textos e palavras trabalhadas no cotidiano escolar. O projeto se justifica quando melhora da frequência, tornando a frequência regular com o atrativo das oficinas de flauta, aumentando o engajamento dos responsáveis com a unidade escolar e o encantamento das crianças com a possibilidade de tocar um instrumento.O trabalho desenvolve habilidades/competências que são essenciais para o processo de alfabetização e estão para além dos componentes curriculares, como criatividade, sensibilidade, coletividade, concentração, desenvolvimento cognitivo, emocional e psicomotor.

A oficina proporcionou debates sobre higiene, cuidados necessários com a flauta, respeito e harmonia; e sobre o erro, explicando que ele faz parte do processo de aprendizagem. Demonstram confiança para tocar flauta publicamente e se sentem estimulados a continuar aprendendo. Aumentaram o repertório linguístico e cultural. Tem sido uma excelente estratégia para minimizar a infrequência dos alunos e maior engajamento dos pais com a unidade escolar. O resultado descrito refere-se ao ano letivo de 2023, pois o projeto ainda encontra-se em desenvolvimento no ano letivo de 2024. Iniciamos o ano letivo de 2023 com 46 alunos, desses 40 estavam na hipótese de escrita pré-silábica, 2 estavam silábicos sem valor sonoro, 2 estavam silábicos com valor sonoro e 2 eram silábicos alfabéticos. E concluímos o processo com 11 pré-silábicos, sendo que 8 dessas crianças ingressaram na escola no final do terceiro bimestre, 8 silábicos sem valor sonoro, 8 silábicos com valor sonoro e 19 silábicos alfabéticos