A prática dialógica e analítica que vivenciamos com os alunos é uma abordagem pedagógica enriquecedora que promoveu a participação ativa dos estudantes, o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e a articulação dos conhecimentos teóricos com a realidade vivida por eles.

Ao aplicarmos essa metodologia, buscamos criar um ambiente de diálogo e troca de ideias, no âmbito do qual os alunos foram incentivados a expressar suas opiniões, questionar, refletir e construir conhecimento de forma colaborativa. O professor atuou como mediador, estimulando o debate e promovendo a reflexão sobre os temas abordados.

Nesse contexto, diversas habilidades e competências foram envolvidas e desenvolvidas pelos alunos. A capacidade de comunicação oral e escrita foi aprimorada, uma vez que eles foram encorajados a expressar suas ideias de forma clara e fundamentada. Além disso, o pensamento crítico foi estimulado, pois eles aprenderam a analisar diferentes perspectivas, argumentar e tomar decisões embasadas em evidências.

A prática dialógica e analítica também foi alinhada ao projeto político-pedagógico da nossa unidade escolar, especialmente no que diz respeito à busca ativa e à frequência escolar. Através desse enfoque, buscamos criar um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos os alunos se sentissem valorizados e encorajados a participar ativamente das atividades escolares.

Ao promover o diálogo e a reflexão, os estudantes foram motivados a compreender a importância da educação em suas vidas, entendendo que a frequência escolar é fundamental para o seu desenvolvimento pessoal e social. Além disso, a prática dialógica contribuiu para que os alunos se sentissem ouvidos e compreendidos, fortalecendo sua autoestima e seu senso de pertencimento à comunidade escolar.

• Retorno à escola: trazer de volta à escola os alunos que estão ausentes ou em risco de evasão;
• Aumento da frequência escolar: entrando em contato direto com os alunos e suas famílias, compreende-se melhor os motivos das ausências para tomar medidas adequadas para auxiliá-los;
• Prevenção da evasão escolar: Ao intervir precocemente nas situações de ausência ou afastamento dos alunos, é possível identificar os fatores que estão contribuindo para isso e oferecer o suporte necessário para enfrentá-los;
• Melhoria do desempenho: A frequência regular às aulas proporciona a oportunidade de acompanhar os conteúdos curriculares de forma contínua, participar das atividades pedagógicas e receber o apoio dos professores;
• Aumento do vínculo aluno-escola: A escola reforça a importância da educação e estabelece um ambiente acolhedor;
• Promoção da igualdade de oportunidades: Ao identificar e acompanhar alunos em situação de ausência, a escola intervém fornecendo recursos para superar obstáculos;