ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO | A organização do nosso projeto seguiu o seguinte roteiro:

• As turmas do quinto ano do Primeiro Segmento do Ensino Fundamental da E.M. Equador terão aulas sobre protocolos de segurança em casos de incêndios e deslizamentos de terra ocasionados por condições climáticas hostis. As aulas serão ministradas pela professora regente das turmas citadas.
• Após as explicações, iremos propor atividades durante as quais os alunos deverão produzir um pequeno texto explicativo com uma ilustração sobre o conteúdo abordado e apresentar à própria turma. A professora deverá organizar um vídeo curto sobre o assunto, adaptado para os alunos da Classe Especial.
• Em seguida, as crianças deverão dividir-se em grupos de quatro a seis componentes e criar um jogo educativo sobre o assunto apresentado, que será destinado à turma de Educação Especial.

OPÇÕES DE CONCLUSÃO

1. Após cada grupo confeccionar seu jogo, será feito um “jogão” coletivo, aproveitando todas as ideias trabalhadas. Somente um grupo irá apresentar a explicação e o vídeo para a Classe Especial.
2. Todos os jogos serão apresentados aos alunos da Classe Especial. A articulação com o projeto político- pedagógico da unidade prioriza o respeito à diversidade humana..

Com uma dinâmica adaptada e com explicações diretas e objetivas, conseguimos trabalhar o tema da maneira mais concreta possível. E utilizamos como avaliação final o jogo dos sete erros e o jogo da memória para verificar se o assunto tratado havia sido compreendido por nossos alunos incluídos.

Percebemos que nossos alunos neurotípicos se surpreenderam com o resultado e também superaram deficiências como a de falar corretamente em público e a de ter mais paciência e calma para verbalizar e explicar determinado conceito. E entenderam que todos temos que superar alguma deficiência em algum momento da vida. Em suma, projeto resultou num processo de grande respeito às diferenças e às individualidades de cada um de nós, e demonstrou que juntos construímos a sociedade que vivemos.